Khoa học muôn năm! (Go-rơ-ki)

1. Tiểu sử

- Mác-xim Go-rơ-ki (1868-1936) là một nhà văn người Nga của thế kỉ 20, ông tên thật là A-lếch-xây Pê-scop.

- Quê quán: Ông sinh tại thành phố công nghiệp Nizhni Novgorod trên bờ sông Vôn-ga trong một gia đình lao động.

- Ông mồ côi cha từ khi 13 tuổi.

- Ngay từ thời thơ ấu, Go-rơ-ki đã phải chịu một sự giáo dục nghiệt ngã, hà khắc của ông ngoại.

- Khi lên 10 tuổi, mồ côi cả cha lẫn mẹ, ông đã phải lăn vào đời để kiếm sống, ông làm đủ nghề, có lúc ông phải đi ăn xin.

- Ông rất ham đọc sách và chính niềm đam mê này cùng những bươn trải đã giúp ông nảy sinh cảm hứng và năng lực áng tác văn chương.

2. Sự nghiệp

- Những tác phẩm tiêu biểu của ông: Bộ ba tiểu thuyết tự thuật: Thời thơ ấu (1913-1914), Kiếm sống (1916), Những trường đại học của tôi (1923) và Người mẹ (1906-1907).

Sơ đồ tư duy về tác giả Go-rơ-ki:

Mác-xim Go-rơ-ki (1868-1936) là một nhà văn nổi tiếng của Nga thế kỷ 20, tên thật là A-lêch-xây Pê-scop.

Ông sinh ra tại thành phố công nghiệp Nizhni Novgorod, bên bờ sông Vôn-ga, trong một gia đình lao động.

Ông mất cha từ năm 15 tuổi.

Tuổi thơ của Go-rơ-ki rất khó khăn, ông phải chịu sự giáo dục nghiêm khắc của ông ngoại.

Khi 10 tuổi, ông mồ côi cả cha và mẹ, phải tự kiếm sống bằng nhiều nghề khác nhau, thậm chí có lúc phải ăn xin.

Ông rất thích đọc sách, và niềm đam mê này cùng với những trải nghiệm cuộc sống đã giúp ông có cảm hứng và năng lực sáng tác văn chương.

Một số tác phẩm tiêu biểu của ông gồm bộ ba tiểu thuyết tự thuật: *Thời thơ ấu* (1913-1914), *Kiêm sông* (1916), *Những trường đại học của tôi* (1925) và *Người mẹ* (1906-1907).

1. Tìm hiểu chung

a. Xuất xứ

In trong Những bài diễn thuyết nổi tiếng trong lịch sử thế giới, NXB Quân đội nhân dân, Hà Nội, 2009.

b. Thể loại

Văn bản nghị luận

c. Phương thức biểu đạt

Nghị luận

d. Bố cục

- Phần 1 (từ “tôi cho rằng” đến “giáo dục”): giới thiệu khái quát ý kiến của tác giả.

- Phần 2 (tiếp theo đến …. “nhân loại”): sự khác biệt giữa nghệ thuật và khoa học.

- Phần 3 (tiếp theo đến … “chúng ta): khẳng định của tác giả về một nền dân chủ nước Nga cùng với nền khoa học.

- Phần 4 (tiếp theo đến … “của mình): thái độ của tác giả đối với những thành quả mà khoa học mang lại.

- Phần 5 (đoạn còn lại): nhấn mạnh tầm quan trọng của khoa học.

2. Giá trị nội dung, nghệ thuật

a. Giá trị nội dung

- Văn bản Khoa học muôn năm nêu lên giá trị của khoa học và nghệ thuật, mối quan hệ giữa khoa học và nghệ thuật. Qua văn bản, tác giả đem tới những thông tin thiết thực, lí thú về giá trị của một nền khoa học.

b. Giá trị nghệ thuật

- Luận điểm rõ ràng, thuyết phục.

- Bố cục bài viết hợp lí, chặt chẽ, các ý được dấn dắt tự nhiên.

Sơ đồ tư duy về văn bản Khoa học muôn năm:

—m trong Những bài diễn thuyết nỗi tiềng trong lịch sử thế giới, NXB Quân đội nhân dân, Hà Nội, 2009.

Xuất xứ: GÀ —- Văn bản nghị luận, Thế loại: Nghi luận.

Phương thức biểu đạt: Phần 1 (từ “tôi cho rằng" đến "giáo dục"): giới thiệu khái quát ý kiến của tác giả.

Phần 2 (tiếp theo đến ... "nhân loại"): sự khác biệt giữa nghệ thuật và khoa học.

Phần 3 (tiếp theo đến ... “của mình"): thái độ của tác giả đối với những thành quả mà khoa học mang lại.

Phần 4 (đoạn còn lại): nhắn mạnh tầm quan trọng của khoa học.

Phần 5 (tiếp theo đến ... “chúng ta"): khẳng định của tác giả về một nền dân chủ nước Nga cùng với nền khoa học.

Bố cục: Hợp lí, chặt chẽ, các ý được dẫn dắt tự nhiên.

Văn bản Khoa học muôn năm nêu lên giá trị của khoa học và nghệ thuật, mối quan hệ giữa khoa học và nghệ thuật. Qua văn bản, tác giả đem tới những thông tin thiết thực, lí thú về giá trị của một nền khoa học.

Giá trị nội dung: Rõ ràng, thuyết phục.

Giá trị nghệ thuật: (Không có thông tin cụ thể)